Escritor en The New York Times
Eduardo Porter escribe la columna de la Escena Económica para The New York Times. Anteriormente fue miembro del consejo editorial de The Times, donde escribió acerca de los negocios, la economía, y una mezcla de otros asuntos.
El Sr. Porter comenzó su carrera en el periodismo hace más de dos décadas como periodista financiero para Notimex, una agencia de noticias mexicana, en la Ciudad de México. Él fue enviado como corresponsal a Tokio y Londres, y en 1996 se trasladó a São Paulo, Brasil, como editor de América Economía, una revista de negocios.
En 2000, el Sr. Porter fue a trabajar en The Wall Street Journal en Los Angeles para cubrir la creciente población hispana. Se unió a The New York Times en 2004 para cubrir la economía.
El Sr. Porter nació en Phoenix y se crió en Estados Unidos, México y Bélgica.
Se graduó en física por Universidad Nacional Autónoma de México y tiene un máster en campos cuánticos y las fuerzas fundamentales del Colegio Imperial de Ciencia y Tecnología en Londres.
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Daniel Salrach, experto en Supply Chain, profesor universitario y Business Angel, comparte su trayectoria desde Akademia hasta la vanguardia de la innovación sostenible y digital en la Industria
Las ciudades actuales no son sostenibles, no al menos tal y como están siendo diseñadas y usadas. De hecho, durante las últimas décadas ha aumentado la dispersión urbana (sprawl) y los asentamientos informales, lo que ha llevado a que el 56 % de la población mundial (urbana) consuma el 66 % de energía y emita el 70 % de las emisiones.
¿Cómo pueden los asentamientos humanos cumplir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 11, de Ciudades y comunidades sostenibles? En la edición del Future Trends Forum dedicado a las Ciudades disruptivas, de Fundación Innovación Bankinter, se apuntaba a la gestión eficiente de los recursos, gestión de residuos, gestión inteligente del agua y control de la calidad del aire.
Herramientas como las habilidades blandas, la capacidad de comunicación, el uso de la tecnología o el pensamiento crítico son parte del camino hacia un futuro líquido en educación.
